先日、「10÷7を小数で表すとき、小数第216位の数を答えなさい」という問題をやってた生徒がおりました。
どうすんのかな？と思っていたら、なんと、10÷7を延々、小数第216位が出るまで計算していたのです。
その根性、気合い、頭が下がりました。
こういう子は、つまり、思考力がないのですね。
あるいは、考えるのが面倒くさくて？いや、計算した方が面倒くさいと思いますけどね。
やる気はあっても、残念ながらそれでは正解にたどり着くまでに時間はかかるし、第一、そんな意図でこの問題が作られてるのではありませんね。
では思考力ってどうすれば身につくのか？家庭教育なのですね。
「調べてごらん、考えてみたら？」と促すことはとても大切です。日本の社会は、幼い頃から正解を求められることが多いのです。授業でも正解以外はすべて「間違い」とされてきますから、常に正解を求める癖がつき、わからないと「間違い」を指摘されたくないので人に頼り、自分で考えることをやめてしまいます。「思考停止」です。
1．正解を与えない
子どもからの質問に、正解や結論を与えるのはやめましょう。すぐ正解を与えたり、結論を出したりすると子どもは「考える」ことをしません。その癖がつくと、子どもはもう「思考停止」状態で、自分自身が納得する答えを出す力がなくなってしまいます。つまり、「自分という軸がない」状態です。これは、自己肯定感が下がる原因の1つです。
2．指示や命令を変換
よく言ってしまう言葉に「人に聞かないで自分で考えなさい」とか「自分で調べなさい」など、指示や命令があります。これは、叱られた気持ちになるかもしれません。「質問しただけで叱られる」と、質問すらしなくなります。ですから、子どもから質問されたら、「どうなんだろう？あなたはどう思う？」「それ、調べるにはどうしたらいいんだろう？」と、質問に変換し、子ども自ら考えて動くような癖をつけさせましょう。
3．答え泥棒をやめる
子どもが自分の気持ちや思いを考えているにもかかわらず、親が推し量って「つまり、〇〇ってことでしょう？」などと子どもの気持ちや思いを先取りすることはやめましょう。子どもの「考える力」を奪ってしまっています。
つまり、ご家庭の教育が思考力をはぐくむのですね。
この思考力のない生徒、やはりお母様がこの１～３の真反対をやっていました。
さて、ご家庭は、いったいどちら？
